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        教師招聘備考之教育目的

        知滿天教育網     發布時間: 2018-09-22     信息來源:      點擊數:

          自人類社會產生以來教育就隨之伴隨產生,教育是最早產生于原始社會時期,當時的教育主要是教授部落里的兒童學會日常的采摘野果,狩獵捕殺,原始社會時期教育主要與生產勞動相結合,其教育目的主要針對生存。隨著社會的進步,教育也隨著時代的變化而變化,教育目的的變化也隨著時代的變化不斷變化。

          人類活動具有意識性和目的性的特征。作為人類社會的重要活動之一,教育的目的性也是會受到人類意識性和目的性的影響。從教育的產生來看,教育是基于人類及其生產和社會生活經驗、知識得以延續的需要而進行的一種有目的、有意識的培養人的活動;從其運行過程來看,一切教育內容的確定、教育方法的選擇及具體培養目標的制定等,無一不是依據教育目的來進行的。教育目的在實現的過程中也必然體現人類活動的特性,社會對于人的培養也是需要依據所確定的教育目的來進行的。

          教育目的是社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設想或規定。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望,即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化,或者產生怎樣的結果。狹義的教育目的是指各級各類學校在國家對受教育者培養的總的要求指導下,對人才培養的質量和規格上的具體要求。教育目的在結構層次有上下位次之分,依次為:國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程的課程目標、教師的教學目標等。

          教育是有目的地培養人的社會活動,這是教育質的規定性。教育目的是教育的核心問題,那么教育目的對于教育活動又會產生什么樣的影響呢?教育目的對教育活動的人的培養和社會傾向具有質的規定性,主要表現在:一是對教育對象的質的規定性,一方面教育目的規定了教育對象培養的社會傾向,即要使教育對象成為哪個階級、哪個社會的人,為哪個階級、哪個社會服務。另一方面規定了培養對象應有的基本素質,即要使教育對象在哪些方面得到發展,應養成哪些方面的素質等。由于教育目的對教育活動所具有的這種質的規定性,使教育目的對各種教育活動的要求具有很強的原則性,成為社會把握教育活動及人才培養性質和方向的根本所在。二是對教育活動的質的規定性,即規定教育為誰培養人為誰(哪個社會、哪個階級)服務。這種質的規定性在于明確教育進行人才培養的社會性質和根本方向,使其培養出與一定社會要求相一致的人。

          教育目的根本確立需要它所具有的質的規定性,這樣才能夠從根本上保證教育對人的培養與社會發展要求相一致。教育目的對教育活動質的規定性也說明了教育目的作為培養人的總體要求,反映了一定社會發展的需要。現階段我國教育目的是在19996月,中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》,提出的教育要以培養學生創新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。現階段教育目的就體現了我國當前對于人才的培養和社會發展的需要。

          教育目的是一切教育工作的出發也是教育活動實現的最終歸宿。教育目的這一專題不僅是國家在教育工作中的重視的問題,也應該引起各位考生的重視。

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